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商品訊息描述

當人類遠離了自然,也就失去了心的自癒力

Green Island:Melodies For The Soul

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是否漸漸遺忘微風吹過樹梢的聲音、習慣了沒有鳥鳴的清晨?每個人都變成一座孤島,荒涼地在宇宙中漂流。暫時放下所有憂慮和煩悶吧!美國音樂大廠 North Star首度和英國Fox Records攜手合作,以豎琴、弦樂、鋼琴、笛子等樂器為主,加入嚶嚶鳥鳴及潺潺水聲,構築出一張旋律線綿密優美、瀰漫著靜謐氛圍的生活放鬆專輯;彷彿以音符為種籽,灑落你我心田,幻化出一座又一座綠色森林,隨著清新旋律漫步其間,進行一趟音樂冥想之旅。

為自己種一座沒有疲憊和煩憂的島嶼森林,開啟心靈與自然的溫柔對話......

【本輯為高音質極致錄音盤,平價限量版,售完為止】

1.河岸邊的鳥/ Prayer On The Water本周折扣 *試聽*

(喜悅鳥語,潺潺水流聲,輕快的豎琴旋律飛揚)

2.寧靜森林/Peace *試聽*

(溫暖笛聲和吉它旋律,是森林守夜人的冥思)

3.夢的碎片/ Piece Of The Spirit

(如幻似影,晶瑩剔透的鋼琴聲悄悄遠去)

4.海灣旁的美麗山谷/ Beautiful Hollow By The Broad Bay

(海風吹來陣陣悠揚笛聲,湛藍的海就在眼前)

5.大地之母 /There Is A Mother's Heart

(遼闊浩瀚的樂聲,祥和的限時優惠壯麗世界)

6.莎莉花園/Down By The Sally Gardens

(溫潤悠揚的古老旋律依舊伴隨著我們)

7.寂靜之外/ Becoming Still *試聽*

(鳥兒輕輕飛過,笛韻隨著流水聲喚醒了旅人的心)

8.灰色絮語/Dusk

(讓沉靜的吉它旋律替你訴說心中的憂愁)

9.停下來,靜心聽/ Rhythms Of Rest

(休息一下!聽聽牧羊人的輕快笛聲)

10.生命之歌/ The Life

(黑鍵與白鍵,譜出CP值爆表燦爛絢麗的生命樂章)

11.雲雀啊,雲雀/ The Lark's Melody

(清亮笛聲,呼喚著自然萬物一同翱翔天際)

12.歸鄉/Finding The Way

(彷彿來自遠方的風笛聲,指引著回家的路)

13.再見!奇幻旅程 /Journey's End

(柔美豎琴聲,漸漸消散的笛韻,心靈回歸平靜)


商品訊息特點









島嶼森林/自然?療癒?音樂(1CD)
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12月10日是「世界人權日」,蔡英文總統將出席文化部國家人權博物館籌備處於景美人權紀念園區舉辦的紀念活動,頒發「回復名譽證書」及「捐贈文物感謝狀」給政治受難者及家屬。文化部今天(9日)發布新聞稿,說明近期已組成「推動人權館成立專家諮詢委員會」,並就人權館組織法草案進行討論,將以最快速度報請行政院送立法院審議。此外,行政院已於10月底核定人權館籌備處提出的四年期中程計畫,投入新台幣22億元預算,加速推動轉型正義工作。

文化部長鄭麗君表示,在歐洲參訪期間,去到前東德國家安全部史塔西檔案局,看到德國對史料重建的努力,意識到台灣轉型正義工作已經不能再延緩。而透過史料整理、建立開放應用制度、釐清迫害結構、重建歷史真相,並以文化力量促進當代對話、反思、記取教訓,將能讓轉型正義工作中可能遭致的衝突得到緩和,邁向和解,並奠立人權教育的基礎,也正是國家人權博物館的核心任務所在。

文化部指出,人權館籌備處已經組成推動人權館成立專家諮詢委員會,透過專業參與撰擬人權館組織法草案。未來將以台灣戰後威權統治時期相關人權檔案史料文物的典藏、研究、展示以及教育推廣工作為核心,除了管理景美和綠島兩人權紀念園區外,也將擴大連結與協本周優惠助當代人權理念實踐推廣的組織發展與國際交流。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

中國時報【林志成╱特稿】

新竹光復中學師生在校慶活動穿著納粹服裝表演,不但遭到以色列及德國的抗議,總統府也嚴加譴責,教育部則要扣學校200萬元補助款及取消優質高中認證。光復中學師生確實要為自己的無知付出代價,但政府對一個學校下這樣重手,難道就符合教育精神?

因此事件,光復中學校長程曉銘昨天辭職負責,教育部官員對此感到「有些錯愕」,因為「校長是否需要下台有討論空間」,教育部原希望藉由討論來教育社會大眾,但焦點可能因有人下台被模糊。

光復中學是一所學校,如果出了狀況,應該以教育方式來解決。但總統府及教育部的動作,完全看不到教育網友開箱介紹所強調的溝通及包容,這樣直接嚴懲光復中學,校長不下台,那就叫「戀棧權位」了。

觀察整個事件,學生決定以納粹作為變裝秀主題,是經過兩輪投票決定的,過程符合民主程序,他們出發點也是為了藝術和公益,並不是刻意要去傷害誰,但出了事被以色列和德國譴責,政府部門再踹一腳,學生不被嚇壞才怪?

再來看那個帶學生玩納粹變裝秀、又站上紙戰車比出希特勒舉手式的老師劉習正,教歷史還這麼無知,這不只是他個人的問題,師培體系培養出這種連基本素養都沒有的人當老師,教育部難道沒有責任嗎?

現在學生及年輕老師對於久遠的歷史事件通常無知且無感,他們有時會模仿或開一下玩笑,自認無傷大雅,卻不知闖了大禍。站在教育立場,確實應該加強師生對於歷史事件的認知,讓他們能同理受害者的苦難;但用「霹靂手段」想收嚇阻之效,只會讓人心生恐懼,不見得能達成目標。

在總統府及教育部厲聲斥責後,光復中學受到嚴懲、表演學生淪為「全校罪人」、老師成眾矢之的、校長也下台負責,這還不夠,教育部要繼續追究老師及行政人員的責任。如果教育部導正光復中學師生的無知是用這種方式,那也別寄望我國教育體系能培養出具同理心的下一代。

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